De l'intérêt d'un parcours sur-mesure
La richesse des données soumises à l'analyse ne laissent aucun doute sur la validité des résultats: la formation à distance démontre une réelle valeur ajoutée par rapport aux formations en face à face. Néanmoins, une qualification s'impose. Elle tient principalement à une difficulté d'interprétation. Par définition, la méta-analyse du Département d'Etat américain amalgame des données très diverses. Interviennent ici des variables très hétérogènes, difficiles à contrôler. Dans ces conditions, les résultats de cette étude ne sauraient cautionner la thèse de la supériorité de la formation à distance quelles que soient les conditions dans lesquelles elle est mise en oeuvre. L'étude montre au contraire l'aspect crucial de la mise en oeuvre de la formation à distance. La nature de l'approche pédagogique, les ressources allouées, les opportunités de collaboration sont fondamentales en ce sens. C'est en tant qu'elle met en jeu une refonte complète de l'enseignement que la formation à distance fait la preuve de son efficacité. Il s'agit donc moins de proposer un cours pré-existant à distance que de repenser le processus de formation dans sa globalité dans ce nouveau modèle. En d'autres termes la formation à distance doit constituer une véritable formation ouverte à distance. A cette réserve près, l'étude du département d'état américain est formelle. Par rapport à une formation classique en présentiel, on obtient des gains pédagogiques significatifs dans le cadre d'une formation à distance à laquelle on donne les moyens d'exprimer son plein potentiel. C'est tout l'intérêt de la démarche pédagogique de goFLUENT qui allie industrialisation du process et individualisation de l'apprentissage.
